芬蘭學(xué)校改按主題授課：咖啡課代替數(shù)理化

　　據(jù)英國(guó)媒體23日?qǐng)?bào)道，芬蘭政府正推行一項(xiàng)大膽的教育改革：中小學(xué)[微博]授課將不再按學(xué)科劃分，而是按“主題”劃分。這意味著在芬蘭學(xué)校里，數(shù)理化、文史哲等學(xué)科將成為歷史，學(xué)生們今天上的可能是包含地理、語(yǔ)言和歷史等知識(shí)的“法國(guó)課”，明天上的則是包含數(shù)學(xué)、寫(xiě)作和溝通技巧的“咖啡廳服務(wù)課”。

　　“法國(guó)課”、“咖啡服務(wù)課”代替?zhèn)鹘y(tǒng)學(xué)科

　　據(jù)英國(guó)媒體報(bào)道，芬蘭政府正對(duì)中小學(xué)校推行一項(xiàng)大膽的教育改革方案，摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理等學(xué)科，取而代之的是采取一種名為“現(xiàn)象教學(xué)”的新方法。學(xué)校教師上課時(shí)教授的是一系列取材廣泛的課題，并且把各種不同的知識(shí)和技巧融入課題當(dāng)中。

　　例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)“法國(guó)課”的時(shí)候，會(huì)被要求在地圖上辨認(rèn)法國(guó)和其他國(guó)家，并用法語(yǔ)討論這些國(guó)家的天氣，在這個(gè)過(guò)程中能夠一并學(xué)習(xí)到地理、氣象和法語(yǔ)等知識(shí)。

　　而在職業(yè)教育課程中，學(xué)生們可能會(huì)上一堂“咖啡廳服務(wù)課”，通過(guò)研究如何運(yùn)營(yíng)一家咖啡廳，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)、寫(xiě)作和溝通技巧。其他主題課程還可能包括對(duì)歐盟、經(jīng)濟(jì)一體化還有歷史、地理和政治等現(xiàn)實(shí)主題的學(xué)習(xí)和討論。

　　教育成效名列前茅

分析人士稱，雖然放棄學(xué)科的劃分聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)過(guò)分大膽，但是，芬蘭一直以來(lái)有著西方最成功的教育制度，在國(guó)際學(xué)生評(píng)估計(jì)劃中常常位居前列，僅次于中國(guó)和新加坡。

　　芬蘭一直鼓勵(lì)因材施教，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在芬蘭，孩子們到7歲才正式上學(xué)。芬蘭人認(rèn)為，孩子要到7歲的年齡才擁有基本的口語(yǔ)和寫(xiě)字技巧，并且才會(huì)開(kāi)始喜歡上學(xué)。

　　芬蘭學(xué)校的課時(shí)是發(fā)達(dá)國(guó)家中最短的，每上45分鐘課就要休息15分鐘，孩子們可以在課室內(nèi)脫掉鞋子放松。讓孩子們自由和獨(dú)立是芬蘭學(xué)校強(qiáng)調(diào)的理念，學(xué)校也從不按學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)分班。

　　赫爾辛基教育局官員馬里奧·凱羅表示，傳統(tǒng)的分科教育方式適用的是20世紀(jì)初的情況，“但是今天已與往日不同，我們需要作出改變?nèi)ミm應(yīng)21世紀(jì)”。

　　據(jù)報(bào)道，為了幫助教師們適應(yīng)新的教學(xué)方法，教育部門(mén)還將給教師們小幅加薪。(記者：熙怡)

(原標(biāo)題：芬蘭學(xué)校改按主題授課 不再劃分?jǐn)?shù)理化文史哲)